导语

2019年11月2日下午，由天津市城市规划学会、天津大学主办，天津大学建筑学院承办，教育部全国高等学校城乡规划专业教学指导分委员会协办的城市设计教育分论坛在在天津大学建筑学院六层报告厅成功举行。

此次分论坛以城市设计教育为核心议题，寻找城市设计的新思路、新模式、新方法，为城市设计的教育改革提供新思路。

大咖云集

2019城市设计教育分论坛邀请了多位专家教授、行业大咖参加头脑风暴。现场分享各自对于城市设计教育的思考以及所参与的城市设计实践，干货满满，赢得阵阵掌声。

本次论坛分为上下两半场。上半场由中国城市规划设计研究院朱子瑜总规划师主持；下半场由清华大学建筑学院边兰春教授主持。

论坛伊始，由学术召集人、天津大学建筑学院陈天教授做开场发言，并介绍与会嘉宾；天津大学建筑学院院长孔宇航教授致开幕词。天津大学建筑学院副院长、规划系主任曾鹏副教授做中间报告。天津大学建筑学院学术委员会主任曾坚教授担任自由论坛环节主持人并发表自己对此次论坛的感受。最后，天津城市规划学会王学斌秘书长和天津大学建筑学院党委书记宋昆教授分别代表天津市城市规划学会和天津大学建筑学院热烈欢迎各位专家百忙之中出席本次会议，并表示对各位专家的感谢！

报告一：

清华大学边兰春教授作题为“城市设计教育中的认知与养成”的报告。首先，边教授通过两种路径、双重视角介绍了城市设计理念上的发展，结合赖特、柯布西耶的代表思想总结了从历史传统学习经验和向未来生活寻求答案两种路径，结合《城市景观》和《美国大城市的死与生》两本著作阐释了城市设计理念的双重视角。接下来，边教授从城市设计的尺度、维度和难度三个角度提出了城市设计学习、综合与实践的三个特性。最后，边教授通过凯文·林奇的三本经典著作的启发，结合清华大学学生作品解读了知识、能力、价值“三位一体”的认知与养成。

报告二：

华南理工大学王世福教授作题为“关于‘好的城市设计’的思考”的报告。王教授首先提出当前城市设计被提到了前所未有的高度，我们要开放性的去思考到底什么是好的城市设计。以城市设计追求什么为切入点，提到了美国梦、英国梦、中国梦分别是什么，重点说明了中国目前对于美好生活的空间承载的追求。以凯文林奇的《城市意象》为基础，提出要尊重今天的城市意象已经发生改变，不能仅停留在肢体的感官，需要的是城市意象的智慧感知。社会主义建设需要物质空间范型的思辨。王教授最终总结好的城市设计分为两部分，一是由范型指引的好的城市设计方案；二是依赖于制度运行的好的城市设计实施。并提出城市设计是一座城市的关于城市空间范型和品质的技术与制度保障体系。

报告三：

哈尔滨工业大学冷红教授作题为“面向新时期规划转型的城市设计教育应对”的主题报告。冷教授首先介绍了哈尔滨工业大学的发展历史、课程类型、教学方式和设计选题，重点介绍了哈工大在寒地城市设计方面的特色。接下来，冷教授从“教与学”两方面分析了城市设计教学中尚存在的问题，包括教师与实践、实施、实效的脱节，以及学生存在的唯理念、唯分析、唯技术主要问题。最后，冷教授结合规划转型期的大背景，从关注发展阶段需求、加强联合教学、科学运用分析技术、发挥传统城市设计教学积淀和优势四个方面分享了自己关于城市设计教学提升的几点思考。

报告四：

北京建筑大学副校长张大玉教授作题为“北建大建筑学专业城市设计方向人才培养的探索”的报告。张教授首先从城市社会背景、学科专业背景、教育教学背景三个角度提出城市当前面临的一些问题，进而引出思考城市应该如何发展以及城市设计人才培养两个问题。张教授从3个方向9点努力介绍了北京建筑大学在城市设计专业上人才培养的建设，分别为教学过程、教学资源、教学研究三个方向；以及设立专业本科方向、编制独立培养方案、打造连贯专业课群、开启丰富对外窗口、网络相关社会资源、搭建多元教学团队、注入多维城市研究、发起学科专业探讨、共享多样教学成果九点努力。最后，张教授再次提出城市设计人才培养对于城市健康、美好发展的重要性。

报告五：

重庆大学建筑城规学院杨震教授作题为“重庆近年城市设计实践趋势及教育探索”的报告。杨教授开篇介绍了近年来国内以城市提升为导向的城市设计实践，并相应地介绍了重庆市的城市提升行动计划。进而，杨教授总结了重庆市现在面临的城市提升阶段的五大典型痛点问题，并结合重庆市已有实践介绍了容积率调整、城市形态塑造、发展轨道交通等五大应对方式。接下来，杨教授以“一个本源、五个重点”总结了重庆大学以解决现状问题为导向的城市设计训练重点，并对现状城市设计教育存在问题进行了总结讨论。

报告六：

天津大学建筑学院副院长、规划系主任曾鹏副教授作题为“天津大学城市设计本科教育特色的思考与总结”的报告。曾副教授提出天津大学在城市设计教育上做出了很多探索，其围绕历程、方向、框架、路径、实施五部分对天津大学在城市设计教育上的思考进行了介绍。其中在历程部分指出天津大学在建校以来深厚的历史积淀、工科教育背景以及坚守的实践导向。在方向部分提出了新工科引导的城市设计教育改革，首先指出新工科不是一个对我们学科内涵的迁移，而是学科建设思路的改革，是批判地、创新地解决实际问题的思路。解答了在新工科的背景下，天津大学对于城乡规划的六大行动制定。在框架部分指出要嵌入总体教学框架的专门化教学体系。在路径部分主要提出了跨学科联合教学、跨领域联合教学、多类型融合教学三部分。在实施部分介绍了如何落实前四点。最后，曾副教授提出天津大学在城市设计教育领域虽然体量不大，但一直在很用心的思考城市设计的教育。

报告七：

东南大学建筑学院阳建强教授作题为“城市设计教育的发展与探索”的报告。阳教授首先结合关键人物和时间节点，介绍了东南大学建筑学院从1927年至今的发展历程，进而从培养目标、培养路径、能力要求、教学体系等方面介绍了近年来东南大学城市设计教学体系的拓展。接下来，阳教授提出了“空间+”的课程群体系，即空间规划设计与理论、技术、实践相结合的课程结构。最后，杨教授分享了东南大学建筑学院近年来在教材建设、城市设计课程作业方面的成果。

报告八：

同济大学建筑与城市规划学院田宝江副教授作题为“困惑与应对—数字时代传统城市设计转型的思考”的报告。田副教授提出随着新技术、大数据的应用，传统的城市设计受到了很大冲击，对此他产生了一些困惑，也引发了一些思考。首先介绍了四代城市设计范型的演进及价值取向，分析出当前传统城市设计面临的挑战以及存在的问题。但是，大数据、新技术并不等于救命稻草，田副教授也分析了数字化城市设计的三点问题。在问题分析的基础上，田副教授进而提出了传统城市设计的出路：固本+外拓。固本是指要强化形体空间塑造、整体关系协调、美学创意，体现三大核心优势价值；外拓是指要与新技术、新科学（大智移云）相融合，丰富城市设计内涵，提升技术与方法。最后，田副教授指出传统城市设计与大数据、新技术结合是必然趋势。

报告九：

西安建筑大学李昊教授作题为“层积+活态——更新类城市设计教学思考与实践”的报告。李教授由国外、国内两个规划案例引出主题，提出什么是城市、如何认知和什么是设计、如何开展两个问题。李教授总结了从农业时代到工业时代，再到知识时代城市所扮演的角色，提出“城市是人人生活的社区”这一主要观点。接下来，李教授结合更新类设计对问题、创造性、过程三个关键词进行了阐释，并分享了西安建筑大学对于更新类城市设计教学的尝试。

报告十：

天津大学建筑学院何捷副教授作题为“专业导向的规划本科空间信息技术教学创新与思考”的报告。何副教授从“设计软件实习”课程简介、专业特点、课程作业设计、优秀作业案例、一些反思五部分来展开。在“设计软件实习”课程简介部分重点介绍了课程概论，有ArcGIS基础、空间分析、Depth Map等。提出了以作业促进专业独立研究与应用的方法，并展示了2016-2019年的优秀学生作业案例，分析了每年的课题特征与当前时代的关系。最后，何副教授提出会在空间信息技术教学上继续探索，同时也会警惕认识和判断上的误区，批判性地前进。

报告十一：

中国城市规划设计研究院朱子瑜总规划师作题为“新形势城市设计人才培养”的报告。朱总规划师以“有用、好用、管用”三个词总结了城市设计的三个维度，从强调技术思维，向价值思维、制度思维与技术思维的融合转变，追求“更有用”的价值理念，“更管用”的制度平台和“更好用”的技术方法，统筹规划、建设、管理三大环节，提高城市工作的系统性。最后，朱总规划师针对城市设计教育提出了案例学习、田野学习和团队合作三大具体方法，为城市设计教育提供了思路。

自由讨论环节：

主旨报告后，各位嘉宾老师与到场观众的老师、同学针对关心的问题进行了讨论。老师同学就城市设计的教育和实践问题进行了交流探讨，主要内容涉及天大新工科调整、城市教育课程体系的构建、规划教育基地、城市微更新的实践探索、新技术与课程体系的融合等方面。

总结致辞，论坛圆满结束

天津城市规划学会王学斌秘书长及天津大学建筑学院党委书记宋昆教授对大会进行了总结致辞。王学斌秘书长代表天津市规划学会对本次论坛做出了高度评价，认为各位专家的报告对我国城市设计教育及人才培养方式提供了非常有益的指导，并对天大建筑学院的联合主办与承办表示感谢。宋昆书记指出城市设计教育对城市发展至关重要，高度肯定了本次论坛对于城市设计教育的积极意义，并代表天大建筑学院对参会的各位嘉宾、老师、同学们表示感谢。

最后，会议主持人陈天教授对到场嘉宾和听众表达了感谢，并宣布2019天津规划论坛城市设计教育分论坛会议圆满闭幕。

以上内容根据会议录音整理

编辑：李含嫣、张睿家

审核：陈天、左进

排版：张睿家、刘君男、焦娇

图片来源：CTS工作室