规划充分利用现有的生态原貌，并在设计中予以保留和利用，在不阻隔水平生态过程的前提下，利用自然要素塑造景观特质，构成一个能自我更新、繁育以及可持续的生态基质，并形成一个开放式的绿化景观系统。并充分利用基地及周边原有生态廊道以及自然斑块形成绿化节点，发挥其生态价值，从生态绿地的角度出发组织安排校园空间，利用集约绿带的辐射作用，串联校园结构，优化校园空间，共生带动，形成节奏性的校园节点空间。校园内的功能结构借助于生态绿化核心的集聚作用，促成以生态节点带动的功能核心，并以生态框架作为支撑，进行良好的功能布局，进而发挥校园核心区域的影响和带动作用，形成多样化的校园功能组团和集约紧凑的功能布局。

生态规划过程中遵循整体性原则，把环境景观规划作为生态规划的一个重要组成部分，注重校园内各功能组团之间的协调共生发展，同时，各功能组团的环境艺术小品，如雕塑、喷泉、景石、游路、广场、铺装等景观应与生态规划统一考虑，力求整体规划的协调一致。因地制宜，充分利用现有的地形、地貌和已经形成的植物景观，坚持以植物造景为主，以生态学原理作指导，尽可能按照各功能组团的景观规划丰富植物种类，做到乔、灌、草、花立体配置，注重生物多样性和空间多样性原则，力求创造季相变化丰富的校园景观。按照整个校园的规划用地功能分区进行生态规划，建立由“廊道-斑块-基质”组成的完善的生态系统。形态上以点、线、面相结合的形式，并突出特色景观空间，为广大师生创造良好的学习、工作和生活环境，形成师生参与，寓教于乐的校园文化。以资源节约，环境友好为基本理念，树种的选取应立足邯郸本地，因地制宜，以乡土树种为主，适当引进珍稀新品种，尽量减少选种大规格苗木，不追求即时绿化效果，以实现购买成本的合理化，打造绿色低碳的校园整体环境。